摘要： 2012年是全面實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010～2020年）》（簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）的第二年，重大教育項(xiàng)目和改革試點(diǎn)全面啟動(dòng)，從中央到地方教育政策密集出臺(tái)，成效逐漸顯現(xiàn)，一些教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題趨于緩解。面向未來、面對(duì)深刻變化的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求和人民群眾新期待，教育事業(yè)還存在著許多急需破解的時(shí)代難題和新的挑戰(zhàn)，教育改革進(jìn)入“攻堅(jiān)期”。破解長(zhǎng)期困擾教育發(fā)展的深層次矛盾和難題，宏觀層面的決策部署有待配套的政策措施進(jìn)一步跟進(jìn)，政策執(zhí)行工具和路徑需要進(jìn)一步改進(jìn)，在為地方實(shí)踐探索預(yù)留空間的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家級(jí)教育政策在地方層面的執(zhí)行力，進(jìn)而形成自上而下和自下而上兩種力量相結(jié)合的教育改革機(jī)制。

關(guān)鍵詞：教育發(fā)展  教育改革  教育政策